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总结报告

通报范文

2012-05-25 发布人:未知

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高教学效能的过程。从检查情况看,不少教师的教学反思质量不高,内容单一,很少总结自身课堂教学成功的经验,对课堂教学失败的原因或不足之处分析不够深入,极少注意收集教学机智和技巧、学生创新的火花等生成性的资源。少数教师,课还未上导学案中就呈现出反思。
  
  建议各校,特别是问题突出的学校一是要加强学习。要认真组织教师学习、研讨“三为主”高效课堂相关资料,理解其精神实质,准确把握其操作方式、方法和要求,扎实开展好二次备课及集体备课活动。
  
  二是要强化研究。各学校要以实施《五河县“三为主”高效课堂教学流程指导意见》为抓手,切实提高教师参与教学研究的意识,实现二次备课、上课、评课、反思的一体化,教学、教研、培训的一体化,切实提高二次备课质量与教学实效。
  
  三是要强化管理。各校要完善二次备课制度和实施方案,强化对二次备课的管理。要加强考核,完善记录,不仅要考核其数量,更要考核其质量。要落实奖惩措施,通过评价来激发教师二次备课的积极性和主动性。以此提高二次备课的实用性。
  
  八、作业设置、次数、批改正常
  
  各校能根据班级实际和科目的需要设置作业项目,精心设计作业,作业量适中,设计有针对性,层次性,有梯度,题型灵活多样,符合课程标准、难易程度适中。能按进度布置作业,上交率较高,且都能做到全批全改。有等级评定。教师批改要求严格、细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
  
  老师们能按照学校的规定完成作业批改量,大部分语文老师都能超量批改,批改认真、详细、及时,能标明批改的日期和等级,部分低年级的老师如张承芳,顾蕾等老师在学生作业中还给出了笑脸、红花、星级等鼓励性评价方式。数学老师能做到及时批改,及时纠正,及时反馈。学生的作业能及时交送,大部分作业规范整齐。教师的批改形式不拘一格,详批、点评、学生互批、个别释疑和集体讲解相结合,高年级的语文老师表现尤为突出,如方秀琴,朱明月、张健、白翠霞等教师能够精心设计作业,体现出训练的思路,能从课文中挖掘有价值的内容设计为作业,形式灵活多样。对于作文,大部分老师都能做到批阅详细,对于好词佳句能采取不同的符号画出,引起学生的注意。老师批改认真,有纠错本,作文批改既有眉批又有总批且批语能有针对性的切中文章褒贬之处,能对学生进行激励性的评价,激起学生习作的兴趣的,如李米、许如华、王琰、王振坤、林成明、吴士莲、蒋学莲、武余山、李炳德、朱良珍等老师。
  
  数学老师大都能做到及时批改,及时纠正,及时反馈,大部分学生的作业能及时交送,规范整齐。作业批改细致、认真,作业质量较好的,且批语有激励和赏识性的教师有贾兴高、陈旭、王翠芝、王茹、郑文景、邓建树、丁星楼、丁庆丰、吴太景、欧元琴、陈宏明、朱义堂等老师。
  
  英语教师在作业设计上有独到之处、作业批改认真、细致的有何美芳、王方圆、谢荣、李芳芳、刁贝蓓、裴媛媛等教师。
  
  在常识性作业检查中,发现大部分学校的作业设置规范而合理,能够及时批改,且批改认真。如淩台小学凌以响老师的美术作业。
  
  在检查过程中,我们也发现作业有如下不足:有的老师的作业设计过于简单,做为低、中年级只一味的抄写生字,缺乏思维训练,过于死板。有的批改过于简单,只对错误答案只打个叉了之;个别教师的作文批改粗枝大叶,敷衍了事,对学生所写的内容几乎没有任何批示,批语寥寥数语,没有针对性,甚至只写个“阅”字。教师二批不到位;还有的学校若干班级练习册做的太潦草,略有知识性难度的题目空着不做,教师的教学态度不太端正:如刘马、洼冲的若干班级。针对以上不足我们提出小建议:希望任课老师在保证教学效果的基础上,作业布置做到少而精,不要机械重复,希望作业中多一些鼓励性和赏识性的评价,多一些商榷性评语和期待性评语。作业布置能做到分类布置,优等生要拔高训练,中等生完成当天所学的内容,差生要降低难度,不要一刀切。同时要教育学生爱护作业本,保持作业本的完整与整洁。
  
  九、高效课堂广泛推进
  
  导学案是目前最经济、最实用、最前卫、最有效的教学设计,这一点已成各校老师的共识。各校2—6年级都按照高效课堂模式上课,小组建设基本成型。检查组在推门听课过程中,能切实感受到各校非常重视高效课堂建设,都在扎实推进。尤为突出的是校本部、凌台、金岗三所学校,学生的导学案能够按要求用双手笔填写与补充,凸显了小组的整合过程,抓住了高效课堂建设的重点。更让人欣慰的是在听课过程中,涌现了一批教学新秀,如李芳芳、吴士莲、裴媛媛等,高效课堂开展的较为突出,在高效课堂开展中具有示范性。同时也发现了一些问题,除校本部外,大部分学校没有按要求设置预习纠错本,没能把学生对导学案的预习和对重点内容整合纠错重视起来。大部分学校学生的导学案没能按要求用双色笔填写,简单的把导学案当练习集来做。
  
  十、校园文化丰富多彩,教师管理、教学管理措施到位
  
  1、多数学校能以多彩的艺体活动为载体,丰富校园文化、促进学生个性发展,寓德育于活动之中。校本部、郑台、金岗、凌台等校,校园文化丰富多彩,氛围浓厚。校训、名人名言、宣传橱窗处处育人。校本部、金岗、郜台着力打造班级文化,班级容貌各具特色,值得学习推广。少数学校的领导由于对班级文化建设缺少足够的认识和具体要求,因而导致班内标牌残缺不整,文化氛围无从显现。
  
  2、教育教学质量是教育工作的核心,而质量检测工作则是衡量质量高低的重要手段,各校都能重视单元达标测试,此项工作金岗小学的做法值得借鉴,他们除有单元达标测试结果登记、还有较详细的分析和针对性总结。多数学校只有一个简单的登记。
  
  3、教师管理、教学管理不断完善。各学校严格了巡课制度、教师考勤制度、请销假制度和考评制度,校本部建立的教师考评管理制度及其细则,经不断充实完善,已逐步趋于科学合理,初显成效。巡课制度落实较好的学校有:校本部,凌台小学、郑台小学、郜台小学等。少数学校教师管理有所松懈,师德师风建设必须加强。在请销假制度实施过程中没有做好统计、记录等必要的工作,有的学校教师请假无请假手续,随意性较大。巡课记录流于形式,没有实际意义。
  
  4、教研正常有序,业务检查及时
  
  各校都非常注重教研教改工作,学校领导带头兼课、听课、评课,示范作用尤为明显。各校的教研计划详实,具有务实性和可行性,都能正常开展,但部分学校缺少开课通知、公开课二次导学案和评议记录等过程性材料;在业务检查方面,各校都能按要求做到每月检查一次,记录详实,评价客观。遗憾的是部分学校对开学初教学计划的检查没有记录。
  
  5、教师学习、培训力度持续加大。大多数学校都重视教师的专业化成长,经费上给予保障,大部分学校制定有详细的激励政策,细到每人每学期的学习培训进修情况。在教师读书活动的开展上做得最好的学校是金岗小学,学校中每位教师的读书笔记都能做到书写规范、内容丰富,在字数上有的已近万字,如:王可伦、凌宏帅等。其它学校读书笔记较好教师的有王方圆、王雅冰、李兴战、陈寿祥、郭传恒、张建、张曼莉等。
  
  头铺中心小学
  
  2011-10-23
  
 

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