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总结报告

2018年兵团教科研工作思路

2018-05-18 发布人:佚名

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党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》),对今后7年中国的教育改革和发展做出了许多重要的宏观战略部署,指明了未来全国教改的清晰方向。为此,兵团教研工作的指导思想是:以十八大精神、三中全会《决定》统一思想和行动,以更加昂扬的精神状态、奋发有为的工作作风、扎实有力的工作举措,结合党的群众路线教育实践活动,让教研水平领先,使服务基层先行,加快兵团基础教育改革和发展。以下是2014年兵团教研工作计划和思路:

一、进一步学习领会《决定》关于“深化教育领域综合改革”的精神和要义

《决定》指出:深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学,提高学生审美和人文素养。大力促进教育公平,健全家庭经济困难学生资助体系,构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置,实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗,不设重点学校重点班,破解择校难题,标本兼治减轻学生课业负担。加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才。创新高校人才培养机制,促进高校办出特色争创一流。推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。

推进考试招生制度改革,探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制,从根本上解决一考定终身的弊端。义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。加快推进职业院校分类招考或注册入学。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换,拓宽终身学习通道。

深入推进管办评分离,扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权,完善学校内部治理结构。强化国家教育督导,委托社会组织开展教育评估监测。健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度,鼓励社会力量兴办教育。

二、进一步明确各级教研机构的地位和作用

新中国成立以来,我国建立了有中国特色的基础教育教学研究制度。教研机构作为基础教育的业务部门,一直以来,与基础教育行政主管部门并称为我国基础教育的“两条腿”。伴随着我国基础教育事业的发展,教学研究工作积累了丰富的经验,取得了显著成绩。一是构建了兵、师、团三级教研体系,形成了与教学实践融为一体、上下联动的教学研究工作机制。二是形成了有效的教学研究工作方式,创新了教学研究制度,为教学改革与创新提供了有力的专业支持。三是取得了一大批教学研究成果,正确引领了基础教育教学改革的方向。四是促进了教师的专业发展。通过开展多种形式的教研活动,广泛调动了一线教师深人研究教学实际问题的积极性和创造性,提升了教师的教学能力,为教育教学质量的提高提供了重要保障。

当前,基础教育课程改革已经进入全面深化的新阶段,面临着一些亟待研究和解决的困难和问题。如:兵团各师、团、校际之间的师资配置不均衡,影响着教育教学质量的提高;在基础教育课程改革的整体推进中,中小学教师的专业水平还不能完全适应改革的新要求;长期以来,受我国城乡二元结构的影响,团场教育事业改革与发展整体滞后,特别是教师队伍相对薄弱,教育观念相对落后,课程改革推进困难,教学质量亟待提升。这些都是新时期教学研究工作面临的新问题。

在基础教育改革和发展的新形势下,教学研究工作还有一些不适应的地方。一是一些地区对教学研究工作的重要地位和引领作用认识不到位,教学研究工作推进不平衡,特别是民族团场、边境团场和贫困团场教学研究力量相对薄弱;二是教学研究工作管理体制有待理顺,工作机制有待创新;三是教学研究内容与方式还需要根据学校教学改革实际进行调整和改进;四是教学研究队伍的教育观念、专业素养、研究能力和服务精神有待提高;五是教研工作经费不足,保障条件亟待改善。因此要认真分析和研究教研工作所存在的这些困难和问题,进一步明确新时期教学研究工作的主要任务,加强教研工作的制度与机制建设,为全面深化基础教育课程教学改革提供强有力的保障。

同时要全面加强教学研究工作的制度保障,强化教研工作机制建设,加强教研队伍建设,加强教学研究工作的条件保障和对教研工作的组织领导。今后,教育部将定期组织开展基础教育国家级教学成果奖励工作,充分发挥优秀成果的示范、引领作用。定期开展对教研机构的评估,充分调动广大教研工作者开展教学研究工作的积极性和创造性。各级教育行政部门将研究制订教学研究工作的基本规范,保障教研工作的健康、有序运行。

三、进一步明确今后一个时期兵团各级教研机构的目标任务

当前,基础教育进入了以促进教育公平、提高教育质量为核心的新阶段。贯彻落实《决定》和“教育规划纲要”精神,巩固基础教育改革与发展成果,促进教育内涵发展等,都对今后教学研究工作提出了新的、更高的要求。为此,兵团教研室提出“一加强三服务”的工作目标,即:加强自身建设,以提高专业水平和能力为目标;为经济社会发展服务(共性)、为提升师生综合素质服务(特性)、为教师专业成长服务(个性),以切实发挥好研究、指导、服务、管理、评价“五位一体”的作用。2014年具体工作任务是:

1、围绕以育人为本、全面实施素质教育的战略主题,加强各学科门类的德育渗透研究和中小学教师职业道德水平评价研究,充分发挥教书育人功能。“教师节”前后拟举办相关的征文比赛。

2、组织开展对课程实施的研究与指导,全面提升学校课程实施的能力;努力探索提高基础教育质量的途径与方法。上半年举行课程改革工作总结、经验交流、现场观摩等活动。

3、研究以能力导向为主线的课堂教学改革,指导教师不断改进课堂教学方式,创设民主合作、积极参与的教学环境,培养学生会学习、会合作、会创造的能力。在探索课堂教学的模式中,特别要处理好独立思考学习与小组合作学习的关系;自主学习与指导教学的关系;探究学习与接受学习的关系;课堂预设与生成的关系;教材与课程资源的关系等等。组织教师参加国家、兵团举行的各类教学研讨比赛等活动。

4、研究信息技术条件下的教学观念、教学方式、教学组织形式等方面的变化,促进信息技术在教学中的科学应用,并纳入教师参加“国培”和继续教育的必修内容。下半年择机组织观摩研讨开展此活动较好师局的做法。

5、加强多元评价方式方法的研究与实践指导,研究建立对教学过程和教学质量的综合评价、反馈与指导体系,发挥考试评价对素质教育的积极导向作用。2014年中考,鼓励有条件的师局率先实行网上阅卷,中考结束后,将组织对考试结果的分析、评价与研讨。

6、加强对校本教研、师本教研和生本教研的指导与专业支持,建立教师实践、学习、研究的共同体,尊重教师在教学研究中的主体地位,发挥教研员(教师的老师)指导、引领教师专业发展的作用,关注课题的研究,加强对课题研究的指导与管理,不断提高校本教研的质量和水平。

7、从推进教育均衡发展、整体提高教育质量、促进教育公平的目标出发,加强对团场学校,特别是民族团场、边境团场和贫困团场中的薄弱学校的教学研究指导工作,强化专业指导、服务与支持。积极配合教育行政部门发挥好智囊和业务督导作用。

8、继续做好中小学教师的培训工作,注重培训的效果,特别是要加大对教研员的培训力度。努力把学前教育和双语教学的教研及培训工作再推上一个更高的水平。关注薄弱学科建设和“基地”建设。

9、做好2014年兵团教育学会和相关学科分支机构的换届改选及学会建设工作。每年的“12·15”定为全国各级各类学会“会员日”。下半年择机举行。

10、努力办好《兵团教育》,加大对兵团基础教育对内对外宣传的广度和力度,搭好台唱好戏,推宗名校、名师,树典型、立标杆。

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