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总结报告

小学英语教师家长会发言稿范文

2017-06-17发布人:poster

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  小学英语教师家长会发言稿(一)

  各位家长下午好:

  我是咱们班的英语伊老师,非常感谢大家对我工作的支持和帮助,今天我想就以下几点和大家说一说我的想法和做法。

  一、学习内容和进度

  1、新起点英语:截止到本周,学完了六单元的第二课。

  2、自然拼读:本学期给孩子们介绍了攀登英语的26个字母故事,开始拼读CVC单词。(CVC单词举例:bag hit bed dog bus)。截止到本周,学完了21个字母。

  二、学生对知识的掌握和上学期的要求基本一致,唯一不同的就是增加了26个字母大写的认读。

  1、单词: 学生能够根据图片或实物说单词。不要求认读单词。

  2、句子:能够听懂并读出各单元前3课出现的句子,能与他人进行简单的对话。

  3、歌曲歌谣:能够熟练掌握几首自己喜欢的歌曲歌谣,其他的能够跟着音乐唱出关键词和句即可。

  4、故事:能听懂并指图说出关键句子(每单元前三课出现的句子)。不要求每句话都会说。

  5、人物:在目录前面,要求能熟练叫出他们的名字。

  6、字母:能按顺序认读26个字母,也能够打乱顺序认读大写字母。

  7、自然拼读内容:要求掌握26个字母的发音和CVC单词的拼读。

  三、关于测试

  1. 平时自测:每个单元都会进行词句的检查。

  2、期末英语嘉年华,让学生在活动中快乐学英语。

  四、 我的做法:

  我所有的做法都基于一个理念,那就是:保证每一个学生都参与其中。

  1、继续在图画本上画出所学的英语,鼓励同学们写出单词。

  2、轮流小组长制度。小组长的职责是负责小组内同学的纪律,并进行盖章。目前每个同学都已经担任过两次小组长。

  3、印章兑奖制度。我这学期的奖品比较特殊,除了书签,就是各种种子,我希望孩子们通过培育种子收获对生命的体验,我也希望能借此在孩子心中播下好习惯的种子。

  4、轮流课代表制度,课代表的职责是帮助老师收拾东西,发放印章等。同时会在我的“未来名人签名簿”上写下名字。

  5、轮流拼摆字母小火车。

  五、下一步准备进行的几项活动:

  1、“我和大写字母的故事”主题活动:

  孩子可以穿上带有大写字母的衣服、到大街上拍一些大写字母的照片、用蔬菜拼写出大写字母、创作创意大写字母画、创编与字母有关的趣味题目等等。

  2、开展“自然拼读大闯关”活动。

  3、开展单词朗读评价活动。

  4、开展句子朗读评价活动。

  5、开展“英语绘本漂流活动”。

  我的设想:每个学生提供一本书,要提供这本书的图片和原声录音以及学生自己的朗读录音,之后进行每周一次的漂流活动。拿到书的同学要在一周内读完,并且录音。我希望咱们的家委会能提供一些帮助,能有家长志愿者协助我做好一些事情:1、建立班级阅读漂流群。2、协助大家进行图书的筛选(图书希望是一些解码书,除了高频词汇以外,都是学生通过自然拼读知识能够拼读的单词。),保证大家所选择的图书不重复。3、后期对孩子们的阅读活动进行监督,收集孩子们的阅读录音。(我希望每本书都建立一个文件夹:包括图书的照片,图书的原声录音或者视频(如果有的就提供)、图书提供者的录音,其他同学的录音(录音文件命名:学号+名字+几号图书录音)

  当然还会有一些细节的问题需要制定出处理办法:例如如果有孩子将图书损坏或者丢失怎么办;如果交换图书的当天孩子没有带来图书怎么办?

  另外也可以有其他的方案:以一个学期20周计算,每个孩子可以读到20本书,所以每个班级也可以准备两套相同的书,以20个孩子为一组进行漂流。

  还有最简单的方案,就是我每周在咱们的阅读漂流群中,公布一本书的电子版,每个孩子发送朗读录音。

  当然,目前这个活动还只是我头脑中的一个想法,真正实行起来,是个庞大的工程,仅靠我的一己之力是完不成的,所以希望得到大家的支持,家委会的负责人也可以帮我在家长群里做个调查,看有多少家长愿意参与,看看咱们班准备采取什么样的方式,看能不能有热心的喜欢阅读的家长志愿者协助我把这件事情做起来。

  最后,希望在接下来的一个月,我们通过各种评价闯关活动,让孩子们把基础知识掌握得非常扎实!

  也希望通过前期的准备工作,下学期我们把“英语绘本漂流活动”开展起来,让孩子们在一个学期的时间里至少阅读20本书,真正开启美妙的英语阅读之旅。

  小学英语教师家长会发言稿(二)

  各位家长:感谢您在百忙之中抽出时间来参加今天的家校联系活动,我相信,正是基于对孩子的责任和爱,让我们走到了一起,希望与大家共同探讨教育孩子的良方。下面我就代表英语学科的老师,来说说孩子的英语学习问题。

  (一) 关于教材的新要求

  首先,我给大家介绍一下三年级英语所要达到的要求。

  三年级对孩子来说,是一个至关重要的阶段。各学科学习难度增加,作业强度加大,孩子的分化情况加速而明显。而英语学科的要求,对比一、二年级,也有了很大的提高。低年级英语,以听说为主,不要求独立认读词句,内容比较简单。从三年级开始,增加了读、写的要求,每单元都有四会单词和句子。这些词句要求能听说读写,并在笔头练习中熟练使用。

  单词、句型是英语学习的基础,只有过好单词关,养成了良好的英语朗读、背诵习惯,才能轻松应对今后的学习。所以在上课,我们都会对孩子进行单词识记的指导,开展归类记忆、根据音节记忆、游戏记忆等多种训练,随着单词量的增多,孩子会逐渐积累起单词语感,掌握背单词的快捷方法。掌握了单词、句型,对以后提高英文短文阅读速度、提高笔头练习正确率等,都能起到作用。

  除了基础词句的学习,三年级开始,会系统性地学习英语这门语言学科的语法构成。家长们可能也发现了,前几个单元书上的句型都学过了,但在口头对话的基础上,我们还引入了be动词、代词、一般疑问句等概念的了解和学习,练习册和补充习题上也出现了更多不同类型的笔答练习。

  如果我们现在起不抓紧,等到发现您的孩子在英语方面落后了,想要补,就难了。所以,从今天起,希望各位家长跟我们一起努力,协助做好孩子的思想教育工作和督促工作,重视英语学习,让您的孩子跨好这英语学习的第一步。

  (二)家长能做些什么

  我们也听到有的家长咨询,那么我在家里该怎样辅导我的孩子呢,我自己学的英语都丢光了,也不会教。我能做些什么?我讲三点。

  一、我想说,作为家长,你要帮助督促您的孩子扎实完成老师每天布置的口、笔头作业。笔头作业三年级都比较简单,就是一些抄写、自默等书写练习,家长只要提醒孩子认真书写,保质保量完成即可。口头作业呢,有背单词、背课文、朗读以及一起作业网的网上作业。(www.fwsir.com)口头作业的重要性不亚于笔头作业,一是有关孩子的发音,如果在家都没有养成大声朗读英语的习惯,他在课堂上的音量就更不敢放出来,不敢说得大声,就会对自己的发音不自信,影响以后的交流,甚至到以后变成学习的是只会做题、不会交谈的哑巴英语。二是大声发音,有利于孩子记忆单词。可能我们自己也有体会,发出声音背诵的内容要比默背效果好些。如果在家没有朗读习惯的孩子,今天起,请每天让他大声说英语。

  现在我们实行的一起作业网的网上作业,内容生动有趣,标准语音的领读和练习,绘本材料的补充和拓展,对培养孩子的口语和阅读能力,有很大的好处,我们建议家长们支持孩子完成网上作业。请那些对网上学习至今仍有顾虑的家长,放下心来,在这个信息化的时代,网络学习已经成为一种趋势,不参与是你的损失。

  二、作为家长,为孩子补充一些课外的学习资源,就好比给您的孩子加餐一样。我说的,不是买一本练习册,让他做,多做题确实有用,但做题枯燥乏味,如果泯灭了孩子的兴趣,让他对英语产生厌恶心理,那就得不偿失了。我说的是,

  给他们提供接触英语的机会。

  大家知道,语文要学好,就得多看书。其实英语也是这个道理。有条件的家长可以为孩子购置一些英语绘本,让他们在图文并茂、童趣盎然的书本中学习英语、提高兴趣。有兴趣的家长可以去书店或者网上找找看。

  其次,现在的英语动画、电影资源非常丰富。电影院、网络上都有非常好的英语片子。有条件的话每星期让孩子看看程度相当的英语动画、电影,让孩子多接触纯正的英语语音,潜移默化中可以培养语感,训练听力。

  另外,对于部分学有余力的孩子来说,补充另外的英语课程、教材等也是可以的。但是,我强调,要考虑自己孩子的实际情况,以孩子的可接受能力为考虑范围,不要让孩子觉得负担过重而失去兴趣。

  我们欣喜地看到,很多家长对孩子的英语学习非常具有前瞻性,他们能通过各种途径给孩子提供学习英语的机会,参加课外英语课程、利用网络APP练习口语配音、观看原版电影、出国旅游等等,这样一种在生活中学习的态度,一定会给孩子带去积极的带动作用,对他的英语学习起到良好的引导作用。

  三、关注孩子的学习成绩,更要关注孩子的学习状态。换句话说,就是既要关心结果,更要关心过程。考试成绩能反映孩子的学习情况,但不是唯一的标准。孩子在学习的过程中培养起来的习惯、激发的情感、获得的能力、增长的见识,这些更重要。所以,请我们的家长,多花点时间陪伴孩子,多花点心思关注孩子,了解他的想法和需求,给予他支持和帮助。比如,看一眼孩子认真书写的作业,给他签个字;听一下孩子学会的歌曲,给他点个赞;回应一下孩子向你报告的喜讯,给他一个拥抱……这些,正是他成长的动力。而当他学习出现问题,自制能力偶尔失控,学习成绩出现起伏时,也请您及时作出回应,配合老师调节好他的状态,用满满正能量的氛围去感染他,教育他。我们老师和各位家长,我们是为了同一个目的而并肩作战的,一定要互相理解,互相支持,多多沟通,让每个孩子都能健康成长,快乐学习。

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