当热网管理资料下载(www.downhot.com)提供各类企业日常办公所需要的管理资料的下载服务,同时我们也为大家精心准备了30多万篇常用范文,提高您的工作效率。

管理资料下载网|专业资料下载网站|范文大全网站
搜索
您的当前位置:首页 > 领导讲话 > 会议发言 > 小学青年教师读书会发言材料

总结报告

小学青年教师读书会发言材料

2017-06-17发布人:poster

更多0

  小学青年教师读书会发言材料(一)

  点亮阅读之灯

  ——培养学生课外阅读的几点做法

  语文教学就是培养孩子语文素养(使学生热爱祖国语文的思想感情,正确地理解和运用祖国语文,丰富的语言积累,语感能力和思维能力,实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、 口语交际能力,以及学生的品德修养和审美情趣),作为语文教师,我们都知道无论上多少课,只要能够让孩子喜欢语文,喜欢阅读,会表达就算成功了。培养孩子养成课外阅读的习惯在语文教学中显得尤为重要。

  去年,我又接了一个新的班级,一个我从未尝试过的二年级,对于习惯高段语文的我,如何进行有效的低段语文教学尚且摸着石头过河,至于如何培养低年级孩子的阅读习惯,更是眼前一片茫然。因此,我常常在思索,该如何开展阅读教学,如何指导学生课外阅读。思来想去,觉得应把“激发学生的阅读兴趣”摆在第一位。为了培养孩子的阅读兴趣,我做了一些尝试,有一些收获,也遇到了一些问题,下面,我从三个方面与大家交流:

  一、教师垂范,催生读书欲望。

  苏霍姆林斯基说:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明灯,这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”因此教师本人就应当是读书的榜样,为了做好这个榜样,有空我就呆在教室里,阅读一些篇幅短小、哲理性强,能感动人的文章。如《时文选萃》、《沈石溪动物小说》、《伊索寓言》、报纸等,读到一些适合孩子们阅读的文章,我会声情并茂地读给学生听。每每这时,孩子们都会挺直身子,竖起耳朵,两眼闪烁着兴奋的目光,嘴角露出甜甜的微笑,一个个听得津津有味。

  有时候,我全神贯注、倾注一腔情感地朗读,把孩子带进故事中的情境,当孩子们听得如痴如醉时,我会戛然而止,让学生猜猜下面会是什么样的情节,这种训练“吊起”了孩子的胃口,对课外书产生了兴趣。再后来,我给孩子读课外美文的时候,读到精彩之处,我会停下“哀求”孩子们:“同学们,今天老师嗓子疼,还是你们自己接着往下看吧。”一下课,孩子们会纷纷跑来找我借书,我们班余雨欣同学为了借到书还把自己的《一千零一夜》拿过来跟我换呢!这样,孩子的读书胃口又被“吊起”来了。渐渐的,我鼓动孩子们自己读书,自己去买书,每当孩子们买来新书,我就要在班里大张旗鼓地表扬,记得有一次,我发现我们班邓云天同学买的一本书居然没有拼音,我拿着他的书,对全班同学说:“二年级小朋友就能读不带拼音的书,真了不起!”并对他竖起了大拇指。我发现朱希妍同学买的是《爱的教育》这本书,就找了一篇好的文章给孩子们听,还跟孩子们讲了这本书被翻译成了各国的文字,全世界的小朋友都在读呢!这样一来,买书的孩子别提多来劲了。于是,孩子们自己去“买书”的“胃口”又被调动起来了。孩子走进书店,面对丰富多彩的书籍,孩子们一则更加喜欢读书,二则学会了自己选择图书。接近课外阅读,走进书的世界,为孩子们打开了一扇通往广阔世界的大门。

  一个学期过去了,班里绝大部分同学都有了属于自己的课外书,爱读书的孩子是越来越多,我呢?也给他们读了不下50篇美文,孩子们读书的欲望正在生根发芽,破土而出。

  二、家长参与,营造读书氛围

  一个孩子的成长,应该是家庭教育和学校教育的互相配合。我千方百计寻求家长的支持。在家长会上,我让家长意识到必须从小培养孩子课外阅读的习惯,爱读书,孩子的语文成绩一定会不错,而且,通过课外阅读,可以提高孩子的人文素养,培养孩子的各种能力。我还结合自己过去教学的经验,证明孩子读书与不读书六年下来的差别,特别列举我上届的毕业生的杨松玮的事例,强调培养孩子课外阅读的重要性。这样的实例,让家长心服口服。家长的支持,带来了孩子读书的变化,这样,家长彻底和老师站在“同一战线”上。

  为了提高家庭阅读的效果,培养孩子的阅读习惯,我们充分利用班级家长微信群这个平台,让家长把孩子们的读书语音每天发一条在群里,同学们相互听读,相互监督,一开始,效果可好啦,因为新鲜感十足,一个个读得特别起劲,可没过几天,就出问题了,三天打鱼,两天晒网。对此,我并没有灰心,更没有就此放弃,而是千方百计突破瓶颈。在一次语文教研活动中,听一年级的杨红霞老师介绍阅读教学经验,让我深受启发,于是我和杨老师一起做试验。我们给孩子们做了一个读书登记表,将学生的读书情况进行打分量化,还鼓励学生利用双休去图书馆看书,行动一次加5分,平日里的读书语音一般加一分至两分,每周一小结,每月一总评,分数高的同学自然就是读书积极分子,我在班级表扬这些孩子,并发给他们一些小奖品——本子或笔等文具,再把他们推荐到学校表彰。得到奖品的孩子们别提多骄傲了,没得奖的孩子别提多羡慕了。慢慢地,得到表彰的同学越来越多,同学们读书的积极性也越来越高。

  有时,我听到孩子们的读书语音里,还有一些嘈杂的电视节目声音,家长的讲话声音,我会在群里与家长们沟通,请家长们在孩子读书的时候把电视的声音调小一些,有条件的最好能为孩子创设一个独立、安静的读书氛围。鼓励家长和孩子们一起读书,并把亲子共读的视频或图片发到群里。家长的帮助使孩子们尽快度过识字量少,同时,一个家长的模范行动,通过微信平台也影响了更多的家长,大家互相学习,互相竟争,把读书的氛围营造得浓浓的。

  三、开展活动,激发读书热情

  在学校里,为了让孩子养成课外阅读的习惯,我也想尽各种办法调动孩子读书的兴趣。

  首先,让每个孩子在书包里装一本课外书,鼓励孩子们利用一切空闲时间阅读。比如早读前,中午上课前,运动会期间,清明诗会活动期间等等,我还教给他们不同的读书方法,如,朗读,默读,同桌共读等。

  其次,每周给学生一节课专门进行阅读,我定的是周二下午第三节课,之所以选这节课,是因为周二上午本身就有两节语文课,下午孩子们的精神状态也不是特别好,拿来给孩子们读书是再好不过了,我们把这节课称之为“阅读课”,这时候,我会在黑板上写上“让我们静静地读书吧”“享受阅读”“快乐读书”等字眼。这时候,我绝不会去备课,也不会改作业,而是拿着一本书与孩子们一起阅读,用行动影响他们。

  此外,最近我们开展了“读书分享”活动,这是受我儿子英语老师的启发萌生的这个念头。我儿子上高中,他们英语老师要求每天一个孩子到台前进行一段英语表演,可以唱英文歌,可以讲英文故事。他轮到过两次,每次轮到他,他都显得特别重视,又是查资料,又是背诵,下足了功夫。我觉得这个做法真的挺好,既有助于提高孩子英语口语能力,又锻炼了孩子的胆量。于是,我在班上规定,周一由老师亲自分享,周二至周五由同学们依次分享,就是把自己读的好书片断到讲台前给同学们朗读,(www.fwsir.com)一天一人,人人都轮到,每一次不超过3分钟。一小段文字,读的正确流利就行。目前已有8个语文小组长率先分享了,他们分别是朱希妍、张陈络、马欣妍、余雨欣、宋慧仪、李毕超、章子轩、钱晨芯。接着就是由小组每天安排一个组员上台分享,学生分享时,有时我会拍小视频传给家长们看。

  我打算学期末在全班评比“读书小状元” ,并认真总结小状元的读书经验和读书感受,为其他孩子树立榜样。

  教学中,我比较注重阅读的拓展,如上《雷锋叔叔,你在哪里》这首诗歌时,我就给读了一些雷锋叔叔做好事的动人事迹,上《难忘的泼水节》一课时,我就跟学生讲周总理的故事,上《邮票齿孔的故事》时,我就跟学生讲爱因斯坦发明电灯的故事。《朝读经典》教材多是文言文,只要是能讲故事的我都绝不会放过,前段时间学《知音》一篇时,我就跟学生讲了俞伯牙与钟之期的故事。通过这些课堂的点滴渗透,既拓展了课堂知识,也丰富了学生的视野,更激发了学生的读书热情!

  大半年时间的摸索,我也收获了一些惊喜,家长群里的读书语音、视频、图片早已是数不胜数了,我手机里的信息也是不断的统计,不断地删除。课内阅读、课外阅读、再加上家庭阅读、亲子共读,学生分享阅读,让班上学生的阅读活动红红火火,方兴未艾。

  把读书的习惯教给孩子们,让他们受益终生,是我所努力追求的目标。我喜欢阅读,读大家的文字,会觉得他们的心就是一把紫砂壶。他们把文字养在心里,不论怎样平凡的琐事,养在这把紫砂壶里,倒出来的“字”都带有茶香。

  作为一名语文老师,我愿做一个真诚的阅读者,读这些养在心里的文字,我的心愿是为孩子们点亮一盏阅读之灯,让更多的孩子都能爱上阅读,都能成为真心实意的阅读者,也能写出带有茶香的文字!

  谢谢大家!

  小学青年教师读书会发言材料(二)

  守住教室 静待花开

  ——读《希望教室》所思

  莒南县第二小学 魏本菊

  《希望教室: 教孩子一生最受用的36 种能力》是台湾苏明进老师的一本教育随笔。本书以教给学生成长的36 种能力为主轴,为我们娓娓叙说有关“ 希望教室” 的故事。全书在36 个平凡而动人的小故事中,展现如天使般纯真的童心和身为教师的快乐。同时,它极生动地揭示了“ 教育即唤醒” 的真义。同时,“教室”的魅力也深深地吸引了我。

  于是,我继续阅读其它和“教室”有关的故事:美国雷夫《第56 号教室》、淄博常丽华《守住自己的教室》,今年又听说潍坊的 李红霞在用她的统合教学法打造她的幸福教室,朱永新教授倡导的新教育实验者们在缔造完美教室。

  从 第56 号教室、希望教室、 幸福教室到完美教室,可见教室不再是简单的一间间房子了,它被赋予更深刻、更丰富的含义。

  什么是教室?雷夫老师说,一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度—— 教师,教师的面貌,决定了教室的内容;教师的气度,决定了教室的容量。常丽华老师说,决定一间教室的,不是教室的好坏,而要看是谁站在教室里!教室是我们的愿景,是我们想要到达的地方,是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台,是我们共同穿越的所有课程的总和,它包含了我们论及教育时所能想到的一切。朱永新教授说,让教室成为师生幸福的源泉。

  朱教授说得好:幸福的获取无非有三种途径,一种是人和财物的关系,挣的钱比别人多得多,可能会幸福;第二种是和人的关系中,更容易给我们带来幸福,当我们从同事目光里,从孩子们的眼神中,能够读到满足和尊重的时候,就会感到幸福。最大的幸福是第三种,来自于内心,是人和自己的关系。拥有自己的梦想,大胆地去努力,不断地超越自己,会感到幸福。从这点来说,守住自己的教室,关注教室的每一个角落,关注教室里的每个孩子,关注教室里的每一件事,就会收获幸福。这也就是朱永新教授所说的:完美教室是一付扁担,一头挑着课程,一头挑着生命。开发卓越课程,缔造完美教室,书写生命传奇,让每朵生命之花在教室里绽放。

  年轻的朋友们,让我们一起,守住自己的教室,静待花开!

管理资料下载站www.downhot.com
提供大量的免费资料下载,如果你喜欢我们,请将我们分享给您的朋友们!

友情链接

通告模板  | 教你学画儿童画  | 设计产品  | 伪春菜下载  | 三星集团韩国公司  | 孢子幻想星球修改器  | 男人帮衣服  | 语文课堂活动背景  | 日常生活节能减排  | 武当山看日落  |